JOÃO, O BAILARINO DO TUFI DIPPE


Ele é uma das poucas crianças admitidas à Escola de Balé Bolshoi no Brasil para o ano de 2011. João, ainda sem viver sua primeira aula já é bailarino consagrado entre nós, profissionais da E.E.B.Dr Tufi Dippe. Viva o João que não é o do pé de feijão, mas tem pés mágicos: João fez o último teste com o pé ferido, por isso o elegemos como o menino dos pés mágicos. Feriu-se com um caco de vidro no sábado, dia anterior ao teste que o elegeu para iniciar um sonho dourado entre tantas crianças; e com seis pontos costurados no pé ele se tornou sagrado bailarino entre nós e toda a equipe que compõe uma escola de balé com padrões máximos de exigência. Sua mãe ligou aos prantos à nossa querida Sheila, ATP de nossa escola, dizendo que perdera as esperanças de ter seu filho estudando no Bolshoi, tanto pelo ferimento propriamente, quanto por não ter como levá-lo de ônibus por conta do machucado. Sheila, gentilmente levou o garoto ao Bolshoi na alvorada de domingo. Um domingo memorável para todos nós que conhecemos aquele menino de sorriso recatado de quem acabou de chegar. Ele chegou timidamente do Ceará para fazer história na nossa cidade.

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Com firme propósito a idolatria Justin Bieber pode ser muito útil!

D I S C U T I N D O          I D O L A T R I A




                                  
Luíza Pereira Mello (10 anos) escreve sobre Justin Bieber


10:36 da manhã. Ouvindo One less lonely girl, musica de Justin Bieber, no volume treze, pensando em algum texto que possa surpreende-lo! Minha mãe vai trabalhar Justin Bieber na escola dela. Ela não é muito fã dele mas prefere ele do que as vuvuzelas coloridas. Mas agora, eu quero falar o quanto Justin Bieber é especial para mim! Ele chegou do nada. Com talentos muito bons que surpreenderam a todas as garotas e a alguns garotos. Tem alguns que não têm gosto musical e não gostam das musicas adoráveis dele. Isso eu chamo de doença. Algumas pessoas acham Justin Bieber vaidoso demais! Eu acho bobagem porque todas as pessoas têm vaidades! As pessoas que dizem que não têm vaidade são MUITOOOO mentirosas! Como descobri ele? Bem: MTV, amigas, internet... Comecei só gostando de Baby e então comprei a revista GATOS da Atre e vi a ficha dele o poster dele e então no final da revista tinha uma lista de gatos!Primeiro, segundo, terceiro.. Quem é o gato numero um? Justin Drew Bieber! Nossa, que vitória! Deve ser muito divertido saber que você é o famoso mais bonito de todos! O garoto que valia cem dólares, agora vale 1 quadrilhão de dólares! E acho que não estou exagerando! Há muitas comunidadades do Justin Bieber no Orkut! Eu tenho só comunidades dele! Ele é meu único amor mesmo! Eu tenho 174 comunidades dele! Eu até criei um que se chama Justin até em quadrinhos! Justin Bieber é querido e amado por suas fãs! Ele é uma gracinha!Tem um coração que parece um grande poema de Fernando Pessoa! Ele canta tão bem! É tão talentoso! Ganha de mil sempre comparado com o resto dos garotos famosos! Justin Drew Bieber, todas somos suas fãs numero um! Nós nos unimos só de amor...Não tenho palavras para dizer...que eu te amo!

Como mãe da garotinha que escreveu o texto aí acima, será que devo me preocupar? Decidi estudar a questão. Vamos adiante...

Definindo a palavra IDOLATRIA

Essa palavra vem do grego eidolon, “ídolo”, e latreuein, “adorar”. Esse termo refere-se à adoração ou veneração aos ídolos ou imagens.  Diante deste sinificado muitas igrejas criticam qualquer tipo de idolatria que não seja referente a Deus, pois acreditam que a idolatria seja algo ruim, já que seus devotos, em vez de depositarem sua confiança em Deus, depositam-na em algum objeto, de onde não pode provir o bem desejado; e, em vez de se submeterem a Deus, em algum sentido submetem-se a valores representados por aquela imagem. 



            ALGUNS ESPECIALISTAS DISCUTEM IDOLATRIA




      Por que adolescentes costumam ter ídolos?
(Augusta Baldaia)

O adolescente não é criança, mas também não é adulto, e desse contraste resulta uma tomada de consciência de si mesmo e dos outros, o que resulta na já anteriormente referida tentativa de recusa de uma identidade anterior e infantil, rejeitando assim os modelos da infância – pais – e partindo à procura de novos modelos. O adolescente passa a personificar nos seus ídolos as figuras dos adultos ideais, papel que os pais nesta altura não conseguem desempenhar. São as características comportamentais, físicas e ideológicas destes adultos ideais, que o adolescente vai tentar integrar nesta sua nova identidade. Nesta fase o adolescente apresenta uma certa instabilidade já que está mudando tanto física quanto psicologicamente, o que explica a influência dos ídolos sobre o comportamento dos jovens.

Ter ídolos pode ser algo benéfico? 
(Dra. Josiane Buratto)

A construção de um ídolo, para o adolescente, é de suma importância, já que define comportamentos que poderão ser ou não aceitos dentro de seus respectivos grupos. A subjetividade desse jovem também muda conforme o tipo de cultura e de situação social na qual ele está inserido, mas a conduta de possuir um ídolo continua sendo importante para o jovem, pois na infância, os ídolos das crianças são seus pais, e na adolescência, já que os jovens dão maior importância ao mundo social, aos amigos, elegem um ídolo que não pertence a sua família, e sim conhecido e admirado por todo o seu grupo social. Na adolescência, há maior identificação com o mundo externo, sendo que quando um adolescente idolatra algum artista, ele está buscando uma forma de se identificar com algo. Ou seja, aquele ídolo é em parte, o que ele gostaria de ser, ou ter. Isso acontece porque sua própria identidade ainda não está formada.

Quando a admiração vira obsessão? 
(Prof. Miguel Perozza)

  



A idolatria só vira um problema quando se prolonga até a vida adulta e, de admiração, vira obsessão, causando prejuízos para a vida da pessoa. "Nesse caso, denota uma dificuldade de assumir-se como um ser único, independentemente do ídolo. É esquecer-se de si e ficar sempre na rabeira de alguém, de uma tribo. No fundo, é uma fuga de si mesmo, da angústia de ter que fazer suas próprias reflexões e escolhas". É o caso dessas pessoas que perdem a noção da realidade e fantasiam que têm realmente um relacionamento com seu ídolo. Um exemplo são as groupies, aquelas meninas que querem bem mais do que um autógrafo ou ver seus ídolos ao vivo.  "Esse é o tipo de pessoa que só se sente importante através do outro. Provavelmente não foi incentivada a fazer suas próprias escolhas, mas a obedecer", explica Perozza.

CURIOSIDADE- O termo "groupie" surgiu nos anos 60, criado pela revista Rolling Stone, a "bíblia" do rock. Aquela época - anos de ouro do rock´n´roll - foi o auge das groupies. Quem não se lembra de já ter assistido vídeos antigos de shows do Elvis Presley e Beatles, com aquelas meninas fazendo escândalo e aos prantos?


 





Algumas declarações do video que merecem observação:

•  O que sentimos por ele é inexplicável. (Será que não é importante que saibamos dizer as razões que nos fazem amar tanto alguém?)

•  Somos capazes de desistir da eternidade para poder tocá-lo. (Isso é mesmo sério?)

• Sem você o mundo não teria cor, som, nem alegria. (Isso pode ser perigoso)

• Você é a parte que faltava no coração de cada fã. (O coração deve estar sempre pronto para novas observações)


• Pois é Justin, chorar por você já se tornou rotina. (Isso pode ser ainda mais perigoso)

• Ter você em minha vida foi simplesmente a melhor coisa que eu já conquistei. (Mas a vida é feita de conquistas diárias!)


A opinião da professora, mãe de Luíza Drew Bieber



Às vezes é mesmo chato ouvir seu filho pronunciando o nome do ídolo dezenas de vezes ao dia e pedindo na banca de revistas um monte de coisa aparentemente sem serventia.  Às vezes é tão voraz que você como mãe começa a questionar até onde esse negócio é normal. Mas, de repente comecei a pensar que também tive meus ídolos na infância e na adolescência, a diferença é que não havia internet e TV a cabo para alimentar toda a especulação. Meus ídolos da  infância eram a Xuxa, o Trem da Alegria, New Kids on the Block. Na adolescência, alguns astros do rock. Possivelmente, todas as pessoas das últimas gerações tiveram os seus ídolos, porém muitos pais esquecem.  Conversei com a neta de uma anciã alemã certa vez e ela disse que na sua adolescência todas as garotas eram loucas por Hitler. Diante desta informação, qualquer idolatria passa a ser fichinha. Bem, mais ou menos. Não é bem assim. Sabemos de alguns problemas envolvendo essa história de idolatria. Muita gente deixa de estudar para ficar horas procurando fofocas e imagens de seus ídolos. Há quem se submeta a ficar dias em uma fila para ver seu ídolo de perto nos shows. Também há aqueles que prometem suicídio caso não consigam chegar ao camarim daquele que juram ser a sua razão de viver. Tem que haver  uma medida saudável, dizem os especialistas.  Luíza foi ao show do Restart e voltou apavorada com a idolatria sem limites das garotas que gritavam e choravam diante do grupo. Achei ótimo, pois o fato leva-me a crer que está tudo sob controle e que a Luíza está passando por uma fase de descobertas.  Também procuro fazê-la observar e valorizar as pessoas próximas que têm histórias de vida que merecem admiração, apesar de serem anônimos à mídia. Essa fase vai longe ainda, mas não me importo, desde que ela não deixe seus afazeres como estudante e viva sua infância e sua adolescência de forma feliz, sem colocar seus ídolos como o centro de sua vida. É parte do processo para que ela desenvolva sua personalidade e para que tenha uma vida adulta feliz!

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É HORA DE LITERATURA!

Aula 01



A leitura do texto literário no Ensino Médio é sempre um desafio. É difícil convencer nossos alunos da importância de dedicar algum tempo à leitura, especialmente dos clássicos, já que o conhecimento não chega com o vento; ele é construído: tijolinho por tijolinho, step by step, palavra por palavra. Para convencer, vale até resposta do Yahoo respostas...


Por que estudar literatura no Ensino Médio? ( Yahoo respostas, MGoulart)

Um GATO reage ao ver a imagem de um PEIXE.
Um garoto reage, vibra, ao ver desenhos japoneses.

Mas o gato jamais vai CRIAR uma imagem mental,
seja ela de um peixe, de uma bola ou de uma flor.

Mas o garoto poderá CRIAR imagens MENTAIS que
ficarão fixadas em sua mente por muitos e muitos anos.

E estas imagens, fixadas, vão lhe dar “conhecimento”,
somar à sua inteligência, lhe dar o poder de comparar,
de analisar, lembrar, ensinar, etc.
E ele se tornará mais apto, mais capaz, devido a elas.
Sejam elas sobre Geografia, Química ou qualquer tema.

E qual é o melhor meio de aprender a criar imagens mentais ?
São as LETRAS e PALAVRAS. E os conjuntos de palavras.

Ou seja, a LITERATURA é um poderoso instrumento para
tornar você mais apta a “conhecer” e usar seus conhecimentos.

Ao lidar com as obras dos grandes mestres você estará
aprendendo a CRIAR IMAGENS MENTAIS, a partir das
frases, das palavras, das LETRAS. ( Repare que o nome
já diz : LITERATURA. Vem de LÍTERA. Ou LETRA )

E as imagens mentais são MUITO MAIS PODEROSAS
que as imagens visualizadas. Vou lhe dar um exemplo :

Veja na televisão a novela atual. Ela mostrará ao longo de
100 dias mais de 50 horas de IMAGENS SOBRE A INDIA.

E gaste 10 segundos para ler minha frase abaixo, com atenção:

“Na Amazônia brasileira talvez vivam 10 MILHÕES de pessoas.
Na Índia, do mesmo tamanho, há mais de 1 BILHÃO de pessoas.”

A televisão fornecerá 50 horas de imagens para seus OLHOS.
Minha frase, em 10 segundos, levará seu cérebro a CRIAR uma
imagem MENTAL sobre Amazônia, Índia, população, etc.

Daqui a UM ANO tente lembrar 10 minutos de imagens da novela.
Certamente terá esquecido. ( Tente lembrar AGORA de 10 minutos
de cenas de antigas novelas. Talvez até lembre... Mas as outras 49
horas certamente você já terá esquecido. )

Mas minha simples frase pode ficar no seu cérebro para sempre !

Isto por que o SEU cérebro CRIOU uma imagem MENTAL.
Daqui a anos você lembrará o tamanho e a população da Índia.
A imagem que VOCÊ criar será clara e duradoura.

Mas, não é só este o poder da LITERATURA. Ela vai mais longe.

Procure uma pessoa católica e peça para rezar uma “Ave Maria”.
Quando ela acabar, pergunte : “O que foi DITO por você ?”
Certamente ela responderá: “Foi uma ORAÇÃO”.

Agora, peguem lápis e papel e escrevam as palavras da Ave Maria.
Coloquem os pontos, as vírgulas, as exclamações, etc.
Depois leiam palavra-por-palavra. E reparem em cada uma.
Por exemplo “Ave Maria” é uma saudação :
“Salve Maria !” . Ou “Viva Maria !”

E criem imagens mentais para as FRASES desta ORAÇÃO.

E vão descobrir que fizeram SETE ELOGIOS e UM PEDIDO !

Então perceba : Uma “oração” já repetida centenas de vezes
MUDOU de SIGNIFICADO porque você deu atenção às suas
LETRAS ( Líteras ), atenção às suas PALAVRAS e às várias
FRASES que compõem a ORAÇÃO. ( E você também notou
que “oração” tem mais de um significado ! )

A Literatura ajudou a compreender melhor !

Não despreze a LITERATURA. Ela lhe dará meios de ganhar
mais saber, ter mais capacidade, ter mais PODER !

E perdoe a televisão, o computador, a internet, o celular, os
professores incompetentes e até os amigos que valorizam
o VISUAL e esquecem o CONHECER.

Eles, como o gato, não são mal intencionados.
Apenas estão se limitando a reagir às imagens dos peixes
e às outras que lhe sejam OFERECIDAS.

E estão desprezando o fabuloso PODER de CRIÁ-LAS !

Esta é uma das diferenças entre a gente e os gatos.

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ESCOLAS LITERÁRIAS

VAMOS COMEÇAR DO COMEÇO

Escola Literária ou Movimento Literário é o nome dado a todos os acontecimentos históricos envolvendo a literatura desde a invenção da escrita até os dias atuais. (Wikipédia)

UM POSSÍVEL CONCEITO

Há complicações quanto a possíveis conceitos de escola literária. Digamos que cada agrupamento de produção literária, influenciado por características da sociedade de uma determinada época, seja chamado de Escola Literária ou Movimento Literário. (conceito criado pela professora)

E O QUE MAIS?

Existiram várias escolas literárias. Iremos nos ater principalmente às escolas literárias do Brasil, que iniciam com o QUINHENTISMO, mas é preciso conhecer um tanto da história de Portugal para darmos início aos estudos das escolas literárias no Brasil. Os movimentos literários fizeram revolução em todo o mundo, afinal as artes refletem sentimentos e anseios das gerações.

COMEÇANDO POR PORTUGAL

Trovadorismo       Humanismo            Classicismo              Renascimento



Agora para descontrair:  Funk do Trovadorismo



Quem foi Dom Dinis?



Sexto rei de Portugal (1279-1325), nascido em Lisboa. Adotou o vernáculo (próprio de um país, nação, região) nos documentos oficiais e fundou a primeira universidade do país, que funcionou entre Lisboa e Coimbra, até se fixar nesta última cidade. D. Dinis emancipou a língua ao decretar que os documentos oficiais deixassem de ser escritos em latim e passassem a ser redigidos em português corrente. Uma medida simbólica que a par de outras criou definitivamente uma nação. Este é o começo da língua portuguesa  Poeta e protetor de trovadores e jograis, também foi apelidado de O Rei-Poeta ou O Rei-Trovador pelas cantigas que compôs e pelo desenvolvimento da poesia trovadoresca a que se assistiu no seu reinado. Compôs também cerca de 140 cantigas líricas e satíricas.

http://expressodalinha.blogspot.com/2009/06/d-dinis-importancia-da-lingua.html   
+ informações sobre Dom Dinis.

Do ponto de vista literário, as cantigas líricas apresentam maior potencial, pois formam a base da poesia lírica portuguesa e até brasileira. Já as cantigas satíricas, geralmente, tratavam de personalidades da época, numa linguagem popular e muitas vezes obscena.

• Cantigas de amor

Origem da Provença, região da França, trazidas através dos eventos religiosos e contatos entre as cortes. Tratam, geralmente, de um relacionamento amoroso, em que o trovador canta seu amor a uma dama, normalmente de posição social superior, inatingível. Refletindo a relação social de servidão, o trovador roga a dama que aceite sua dedicação e submissão.  Eu-lírico - masculino

• Cantigas de amigo

Neste tipo de texto, quem fala é a mulher e não o homem. O trovador compõe a cantiga, mas o ponto de vista é feminino, mostrando o outro lado do relacionamento amoroso - o sofrimento da mulher à espera do namorado (chamado "amigo"), a dor do amor não correspondido, as saudades, os ciúmes, as confissões da mulher a suas amigas, etc. Os elementos da natureza estão sempre presentes, além de pessoas do ambiente familiar, evidenciando o caráter popular da cantiga de amigo. Eu-lírico - feminino

• Cantigas satíricas

Aqui os trovadores preocupavam-se em denunciar os falsos valores morais vigentes, atingindo todas as classes sociais: senhores feudais, clérigos, povo e até eles próprios.

o Cantigas de escárnio - crítica indireta e irônica
o Cantigas de maldizer - crítica direta e mais grosseira

http://prateleiraonline.blogspot.com/      (Para você, que tem sede de conhecimento, aqui tem + informações)

A prosa medieval retrata com mais detalhes o ambiente histórico-social desta época. A temática das novelas medievais está ligada à vida dos cavaleiros medievais e também à religião. A Demanda do Santo Graal é a novela mais importante para a literatura portuguesa. Ela retrata as aventuras dos cavaleiros do Rei Artur em busca do cálice sagrado (Santo Graal). Este cálice conteria o sangue recolhido por José de Arimatéia, quando Cristo estava crucificado. Esta busca é repleta de simbolismo religioso. O valoroso cavaleiro Galaaz consegue o cálice.



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BRASIL SOB NOVA DIREÇÃO

Então você acredita que no cargo de presidente da república faria tudo diferente? O Texto a seguir foi escrito como resposta a um dos muitos textos contrários à atuação do presidente Lula que circulam na internet.  Não se trata de apoiá-lo, mas de levantar a provável hipótese de que tudo isso não passa de LADAINHA ELEITORAL.


Algumas reflexões sobre a ladainha eleitoral   (Oriel Frigo)

Esses comentários de caráter unipolar, como os contidos no último e-mail, são pra mim uma afronta ao senso crítico, pois apontam a ilusão de que existem governantes totalmente justos como solução para aqueles que são totalmente bandidos. Me admiro quando estes comentários surgem de gente como Arnaldo Jabor ou Carlos Varezas, que são grandes artistas em seus respectivos trabalhos como cineasta e ator, mas se perdem em comentários políticos tendenciosos. É a tendenciosidade quem domina os meios de comunicação: A Veja e a Globo defendem o Serra e o PSDB, a IstoÉ defende a Dilma e o PT. Mas ambas praticam um falso discurso da imparcialidade. Que pelo menos a defesa do candidato fosse assumida e declarada, como ocorre nos EUA, onde por exemplo a Fox News assumia publicamente que defendia os republicanos.

Eu vejo claramente que no período eleitoral todos os candidatos se fantasiam de esquerda (em defesa dos pobres e desamparados, da salvação da economia, da saúde, da educação e da cultura). Mas na hora de governar, de forma desajeitada ou mais elegante, todos os eleitos acabam por dançar conforme o ritmo da direita (conivência com a situação atual, com as elites e com o próprio poder). Aqueles que se distanciam do projeto atual de poder e inocentemente acreditam ser possível seguir outros caminhos (como a Marina Silva ou Plínio Arruda) são aqueles que praticamente não possuem chances de ganhar.

Infelizmente os fatos nos levam a perceber que não existem inocentes no poder, pois não existe um só fio de água pura quando esta precisa passar por uma tubulação de esgoto. Maquiavel não foi hipócrita e disse de forma nua e crua que o papel do governante é ser soberano, usar da manipulação quando necessário e ao mesmo tempo conquistar a confiança do povo. Atualmente a confiança no povo é conquistada por medidas de bem estar social e não mais por violência como Maquiavel sugeria. Mas rei ou presidente, passada a revolução francesa e a queda da coroa, o papel continua sendo basicamente o mesmo. Podemos ir muito além, e não é um voto que vai fazer a diferença!

"Eu vos dou este sinal: cada povo fala uma língua do bem e do mal, que o vizinho não compreende.

Mas o Estado mente em todas as línguas do bem e do mal. O Estado é onde todos bebem veneno, os bons e os maus; onde todos se perdem a si mesmos. Todos querem abeirar-se do trono; é a sua loucura - como se a felicidade estivesse no trono! - Frequentemente também o trono está no lodo." - Friedrich Nietzsche

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VOCÊ PREFERE SER CHAMADA DE BALEIA OU DE SEREIA?


O TÍTULO ACIMA É UM SLOGAN DE ACADEMIA ► 

As academias precisam, através da publicidade, convencencionar um padrão de beleza regido pelo culto aos corpos sarados. Não se trata de discutir aqui o papel da publicidade, mas refletir um tantinho com relação a essas campanhas...


Assim de supetão, a resposta fica fácil, não é? Mas, para responder de forma segura, é importante conhecer um pouquinho da vida das baleias e conhecer ao menos algumas informações sobre as sereias. Garanto que, de acordo com as histórias que giram em torno deste ser mitológico que representa a sereia, você pode mudar sua opinião e tranquilamente responder: prefiro ser chamada de baleia.


►UM MITO ENVOLVENDO SEREIAS

No livro Odisséia, Ulisses, durante seu regresso a Ítaca, sabia que enfrentaria provações de toda sorte. A mais conhecida destas provações era o "canto das sereias" que, por seu efeito encantador, desviava os homens de seus objetivos e os conduzia a caminhos tortuosos, dos quais dificilmente seria possível retornar. Ocorre que, sabedor do efeito encantador do canto das sereias, Ulisses ordena aos seus subordinados que o acorrentem ao mastro do navio e que, em hipótese alguma, obedeçam qualquer ordem de soltura que ele pudesse vir a emitir posteriormente. Ou seja, Ulisses sabia que não resistiria e, por isso, criou uma auto-restrição para não sucumbir depois.


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UTILIDADE PÚBLICA VIRTUAL (canal do Petherson)

Pessoal, o Petherson da 8a 01 é um cara que certamente passa horas na frente do PC. Muitos o chamariam de nerd. Mas é graças às horas que ele passa pesquisando e descobrindo coisas, que ele criou um canal no youtube para ajudar pessoas que não têm algumas manhas. Nesse canal ele ensina como deixar a internet mais veloz, como ligar o pc mais rapidamente, como usar alguns recursos do photoshop, enfim, vale a pena dar uma olhadinha..

http://www.youtube.com/user/Peetherson94?feature=mhum#p/u
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Também seguem links para modificador de voz para que vocês me entreguem na segunda, dia 27/09, um trabalho bem original com vozes irreconhecíveis.


O AV Voice Changer Software  programa que altera vozes em tempo real. Excelente para chats com voz, vídeo conferência, ou edição de sons. Você poderá ter a voz que desejar: de bebê, de criança, de mulher, de homem, de arara... Enfim, ter a voz que você quiser.

Download : http://www.superdownloads.com.br/download/137/av-voice-changer-software/

Outro

O MorphVox Pro é muito fácil de usar. É capaz de modificar sua voz em tempo real, enquanto você fala pelo microfone do PC, e é compatível com os aplicativos mais populares com o Skype, MSM Messenger, AIM, Google Talk, TeamSpeak.


O funcionamento do aplicativo é muito simples. Fale no microfone e selecione qual o tipo de voz que deseja usar para brincar. As possibilidades são muitas. Além das vozes naturais de mulher, homem, criança e velho, o MorphVOX também recria os sons de um cachorro, de um monstro ou de um robô, entre outros.

Download : http://morphvox.softonic.com.br/download

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COMO FAZER MAQUIAGEM DE TERROR

Esse vídeo mostra como fazer uma maquiagem simples e barata para interpretar uma história de terror. Agora, quando a professora pedir um teatro bem criativo e a história for bem macabra, vocês saberão como apavorar..

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MICHAEL JACKSON em ação: Ídolo internacional motivando leituras e produções.

POR QUE TRABALHAR MICHAEL JACKSON 
NA ESCOLA?
(Trabalho desenvolvido em 2009)



Houve um sentimento inclassificável para os nossos alunos quando Michael Jackson morreu.  A grande maioria já ouvira falar o nome do artista, mas não conhecia sua biografia e suas canções. De repente, os jovens foram tomados por  melodias incrivelmente dançantes e se deram conta de que estavam conhecendo um compositor e cantor extraordinário no momento de sua morte. "O cara era muito foda, professora", muitos disseram em tom inconformado, por se dar conta do lamentável fato de conhecer um repertório único atrelado à impossibilidade de assistir a um show, uma entrevista ao vivo ou um álbum com "músicas de última geração". Como não são acostumados a conhecer (salvas canções de Bob Marley e Raul Seixas) canções de artistas de outras épocas,  ficam submetidos ao que a mídia traz à tona. Como que canções, cujo compasso comunicava tanto aos seus movimentos, poderiam estar esquecidas pela mãe mídia? Sentiram-se traídos.



 A verdade é que o  ídolo norte-americano Michael Jackson tornou-se fonte de inspiração para coros, danças e comentários na escola.  Uma breve observação é suficiente para que possamos reconhecer situações do cotidiano que possam facilmente nortear projetos. Michael Jackson, apesar de não representar uma cultura brasileira, amarra através da musicalidade; e a música está entre alguns dos possíveis recursos já que envolve, embala e já tem a seu favor uma relação familiar com o aluno. A escola deve desenvolver a percepção do aluno de que vivemos um momento histórico e que qualquer momento histórico apresenta uma contemporaneidade cultural, tornando-os sensíveis a tal diversidade. É necessário pensar maneiras de como fazer o aluno sentir- se bem no meio escolar, onde seus gostos sejam reconhecidos e usados para envolvê-lo. Caso contrário, o aluno estará apenas cumprindo a determinação social de estar na escola.


       AÇÕES:


    *      Examinar notícia de jornal relacionada à venda das luvas do terno de luzes de Michael Jackson polemizando a apreciação demasiada por parte da mídia e dos fãs;

    *      Conhecer curiosidades sobre luvas, especialmente as luvas de borracha;

    *      Desenvolver pesquisa biográfica do artista;

    *      Discutir e interpretar o texto “um boi vê os homens” de Carlos Drummond Andrade;

  
    *      Produzir uma análise biográfica com base na hipótese "A luva vê o artista".

       MATERIAL:

a)Luva do 'terno de luzes' de Michael Jackson vai a leilão




      LOS ANGELES - Michael Jackson foi apelidado de "The Gloved One" (O Enluvado), e agora qualquer pessoa poderá colocar a mão dentro de uma das duas luvas brancas elétricas do cantor, que poderão ser vendidas por valores de até seis algarismos, informou um leiloeiro. Joseph Maddalena, presidente da casa de leilões Profiles in History (Perfis na História), disse que a luva foi criada pelo estilista de luvas Ted Shell e usada por Jackson em sua turnê de 1984 Victory Tour. "Michael Jackson é 'O Enluvado'. Esse é seu apelido. Essa é uma coisa pela qual ele será lembrado", disse Maddalena, acrescentando que a luva vem acompanhada de um atestado de autenticidade de Shell. Ao longo dos anos, ele usou muitas luvas em suas apresentações, mas a luva que será leiloada pela Profiles in History é uma de apenas duas criadas para o "terno de luzes" que Jackson trajou no palco. A luva é bordada com contas e falsos diamantes de cristal austríaco e equipada com 50 luzinhas movidas por uma pequena pilha embutida em sua manga. As pequenas lâmpadas de vidro foram conectadas a circuitos diferentes, fazendo-as faiscar aleatoriamente para criar impacto adicional sobre o palco. "Estimo o valor da luva em entre 60 mil e 80 mil dólares, mas ela pode ser vendida por centenas de milhares de dólares", disse Maddalena.

       Após a leitura da notícia foram feitos alguns questionamentos. A principio respondidos oralmente, posteriormente registradas no caderno. As questões interpretativas serão distintas entre as séries e serão corrigidas:

      Questões interpretativas para 5ª e 6 ª séries


      1) Qual a informação real que o jornalista pretende passar quando afirma que a luva será vendida por valores de até seis algarismos?
         

      2) Procure esclarecer a seguinte informação “As pequenas lâmpadas de vidro foram conectadas a circuitos diferentes, fazendo-as faiscar aleatoriamente”.

      3) Quando e em qual situação a luva que será leiloada foi usada pela primeira vez?

      Questões interpretativas para 7ª série


      1) Na sua opinião, é justo que valores tão altos estejam envolvidos à venda da luva? Justifique.


      2) Quais as características da luva apresentada na notícia?
         

      3) As palavras em Língua Inglesa comprometem a leitura do texto? Justifique.

b)Curiosidade sobre luvas e a criação da luva de borracha



O uso das luvas é antiqüíssimo, crendo alguns que remonta ao tempo das cavernas. Homero fala de luvas em seus poemas. Há quem afirme que os Persas usavam luvas. Existe no Museu do Cairo uma luva de tapeçaria de linho, com cadarço de abotoamento no pulso, encontrada na tumba de Tutankhamon. Na Idade Media os dignitários eclesiásticos, o Papa, os cardeais, os bispos, usavam luvas para os atos litúrgicos. A Maçonaria adotou o costume do uso das luvas e seus pedreiros as usavam para não ferirem as mãos nos trabalhos de cantaria, ato que se estendeu aos dias de hoje na maçonaria Especulativa, com representação simbólica de proteção das mãos contra as impurezas morais.

Existe uma história de amor platônico entre um médico e sua enfermeira:  o Dr. William Stewart Halstedt (1852-1922),  grande cirurgião americano, inventor de dezenas de instrumentos cirúrgicos e apetrechos hospitalares, quando era chefe de um hospital em Baltimore (USA), ainda solteirão convicto, se apaixona, secretamente, platonicamente, pela enfermeira Caroline Hampton (Carol), que o auxiliava nas cirurgias. À época os trabalhos pré-operatórios exigiam dos profissionais a lavagem das mãos em fortes soluções anti-sépticas, já que não havia luvas. Carol, com isto, desenvolveu uma dermatite de contato com tais substâncias. Com as mãos feridas ela não podia auxiliar Halstedt. Desespero para o médico. Ele só aceitava operar se fosse com a ajuda dela, tamanha era a paixão da presença, a segurança e a confiança que Carol lhe transmitia. Apreensivo, em busca de uma solução para o conflito, Halstedt procurou um microempresário chamado Goodyear (mais tarde um dos maiores produtores de pneus do mundo) e pediu-lhe que fabricasse um par de luvas de borracha para a enfermeira. Assim foi feito.

Para não constranger a amada, pois as luvas eram de borracha preta (tecnologia da época), Halstedt encomendou pares para os demais auxiliares. E a partir do uso contínuo das luvas, constatou-se que as infecções pós-operatórias, praticamente, desapareceram. Ele então determinou que em todas as cirurgias fossem usadas as luvas, procedimento logo difundido em todo o mundo até se chegar ao uso das finíssimas luvas atuais.

Halstedt e Carol casaram-se e moraram na cobertura do Hospital até a morte dele em 1922. As luvas cirúrgicas continuaram, por muito tempo, sendo chamadas de “as luvas do amor”, em respeito à história dos dois e pela pureza que imprimiam no contato com as feridas dos enfermos.


1)Explique, em poucas palavras, como o surgimento das luvas de borracha está relacionado a uma história de amor. (trabalhando a capacidade de síntese)

c)Um boi vê os homens  (Carlos Drummond de Andrade)



Tão delicados (mais que um arbusto) e correm e correm de um para o outro lado, sempre esquecidos de alguma coisa. Certamente falta-lhes não sei que atributo essencial, posto se apresentem nobres e graves, por vezes.  Ah, espantosamente graves, até sinistros. Coitados, dir-se-ia que não escutam nem o canto do ar nem os segredos do feno, como também parecem não enxergar o que é visível e comum a cada um de nós, no espaço.  E ficam tristes e no rasto da tristeza chegam à crueldade. Toda a expressão deles mora nos olhos – e perde-se a um simples baixar de cílios, a uma sombra. Nada nos pêlos, nos extremos de inconcebível fragilidade, e como neles há pouca montanha, e que secura e que reentrâncias e que impossibilidade de se organizarem em formas calmas, permanentes e necessárias. Têm, talvez, certa graça melancólica (um minuto) e com isto se fazem perdoar a agitação incômoda e o translúcido vazio interior que os torna tão pobres e carecidos de emitir sons absurdos e agônicos: desejo, amor, ciúme (que sabemos nós), sons que se despedaçam e tombam no campo como pedras aflitas e queimam a erva e a água, e difícil, depois disto, é ruminarmos nossa verdade.

Questões interpretativas para 7ª série


1)Na sua opinião, é facilmente justificável que o boi tenha uma visão pessimista do homem? Explique.

2)Quais os apontamentos mais impactantes feitos pelo boi?

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Proposta de produção  - Após análise e discussão, os alunos escreveram um texto biográfico de Michael Jackson. A produção teve como exemplo condutor a proposta do texto "Um boi vê os homens", porém criado com base na hipótese "A luva vê o artista". O diferencial na proposta impossibilitouque os alunos entregassem textos biográficos copiados da internet.
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ALGUMAS PRODUÇÕES:




A luva vê o artista (Letícia 7a 02)



Eu, uma luva brilhante de Michael Jackson que o acompanha em quase todos os shows, digo que ele é um ser sem limites. Seus sonhos o fizeram uma lenda viva; movimentos jamais conhecidos antes de si, vazio e tristeza preenchidos com músicas e movimentos simbólicos. Jackson, assim nasceu o rei do pop. Uma luva como eu pode dizer que toda expressão de Jackson morava nos olhos e perde-se a um simples baixar de cílios. As paixões, amizades e conquistas, milhares de fãs... tudo isso para ele era como uma grande alegoria. Sua música representou tudo aquilo que ele não podia realizar, hoje está tudo consumado. Ele partiu, mas eu fiquei e falam de mim como representante do Jackson e do seu manequim: uma luva brilhante.


A luva vê o artista  (Joanderson 7ª 02)

Oi, eu sou a luva do Michael Jackson. Com luzinhas movidas por uma pilha embutida em minha manga. Agora com a sua morte acho que eu deveria ter uma visão sobre ele.Talvez deveria vê-lo como um grande artista, pois Michael era o rei do pop ou talvez devo vê-lo como um homem desvalorizado, porém como um ser humano tem os seus defeitos que faziam acontecer pequenos fatos ruins em sua vida. Pois quem sabe se eu tivesse o acompanhado desde sua infância, ai sim eu teria a conclusão do porquê de tantos erros. Eu sempre estava presente em suas turnês. Michael fazia muito sucesso, com suas músicas e suas danças. Ao por o pé no palco e começar a cantar a galera ficava louca.Pena que isso nunca mais vai se repetir. Mesmo assim, muitos fatos levantados contra ele de abuso sexual em crianças estão sendo desmentidos como mostra o depoimento dado por Jordan Chandler, após o falecimento dele Jordan afirma em que foi influenciado pelo próprio pai a mentir que foi abusado por Michael. Com essas afirmações, mesmo após a sua morte, é possível ajudar a limpar a sua imagem, trazendo com isso um grande valor a mim: uma luva criada pelo grande estilista Ted Shell em 1984 para uma grande turnê, pois com minha criação Michael foi apelidado de The Glove One ''O enluvado''.


A luva vê o artista (Leandro 7ª 01)

Bom dia, sou a luva branca que viveu e acompanhou uma vida. Um artista renomado que é conhecido mundialmente, seu nome é Michael Jackson. Apesar de todos os escândalos cometidos, ele não é um monstro! Tímido, que sempre se esforçou muito em seus ensaios, não permitia erros de si, treinava muito para que nada saísse errado em seus shows. Ele se considerava uma criança, que não cresceu e que vive no corpo de um homem. Como sua vida era agitada exigia dele muitos esforços, delicadeza e fragilidade. Eu o acompanho há muito tempo. Sei todas suas intimidades, problemas etc... Com uma vida luxuosa seus desejos eram atendidos, seus traumas da infância eram expostos em seu rosto quando se lembrava do seu pai. Diziam absursos sobre ele. A sua vida e rotina com seus filhos era muito boa, fazia o possível para agradá-los em suas folgas, ia quase todos as vezes aos parques levando seus filhos e também para se divertir. Seus shows foram sempre dedicados e maravilhosos, resultado de seus ensaios. Após os shows ele sentia dores em seu corpo, resultado de muitos esforços. Essas dores de cabeça fizeram com que ele tivesse overdoses de remédio e morresse após tomar uma grande quantia de remédios.

A luva vê o artista (Ester 7ª 01)

Olá! Sou a luva de Michael Jackson. Já perambulei nas mãos do rei em vários palcos e lugares cobiçados do mundo todo. Vi e ouvi coisas nunca mostradas na mídia e para fãs e TVs. Sei exatamente quem é o verdadeiro Michael e acreditem: ele é muito sensível e carente por não ter vivido sua infância da melhor forma. Mas posso afirmar que me orgulho por seguir meu mestre por vários shows, pois visto uma das mãos mais assediadas e famosas do mundo sem contar que depois do show todos me querem, pagam fortuna para levar para casa. É claro que prefiro continuar com a fama, mas sempre acabo virando troféu nas mãos de um fã fanático. Vou me despedindo por aqui, mas posso dizer que os últimos acontecimentos me entristeceram pois meu parceiro, o rei do pop, se foi e eu o amava e o amarei eternamente. Quando me olhar o rei do pop estará sendo lembrado e aplaudido porque eu sou a luva de Michael Jackson.


A luva vê o artista (Caroline 7ª 01)

Eu, a luva do Michael Jackson, que o acompanha há muito tempo, vejo que foi o único que soube misturar rock, funk e pop de uma maneira genial. Foi um grande compositor, cantor e dançarino, acredito que ninguém pode substituí-lo. Estive com ele em muitos momentos de sua carreira, dancei em meio a multidão, passei por momentos bons e ruins. Um dos momentos ruins é que fiquei impressionada e ao mesmo tempo triste com quantas e quantas cirurgias que fez em seu rosto, pois ele era muito bonito no inicio de sua carreira. Acho que meu parceiro de tanto tempo começou muito bem sua historia, cantou com seus irmãos no grupo Jackson Five e depois disso ficou muito famoso. Algum tempo depois tocou sozinho sua carreira e fez muito sucesso. Tenho muito orgulho desse homem e de mim por ser seu parceiro.

A luva vê o artista (Francine 7ª02)




Tenho o acompanhado a vida toda,
Histórias pra ninguém botar defeito
Sou a companheira do rei do pop,
E isso me mata de alegria!
Sou suada de montão,
Mas apesar disso
Não tenho reclamação.
Tenho o melhor tratamento,
Coisa que ninguém nunca viu,
Sou enfeitada com muitos brilhos,
E de emoção os humanos chegam a saltar de um pavio.
Às vezes fico em um lugar estranho,
Mas continuo sempre brilhando.
 O meu dono não vou desapontar.
E as pessoas, achem o que achar.
Apesar dos escândalos meu dono me fez sempre brilhar.
Estas recordações na minha memória vou guardar.
E no meu coração vão ficar. Até a eternidade vou levar!


A luva vê o artista (Beatriz 7ª 02)


Faço tudo pra te conquistar
E tuas mãos belas deixar (...).
Vivo de falsidade e suor
Mas dou o meu melhor
Tenho você na palma da minha mão
Com cinquenta luzes movidas por um botão
Brilho pelo ar isso faz
Com que meu dono fique sempre a cantar
Não tenho nenhuma expectativa não!
Sirvo apenas para ser posta na mão
Bom, estou apenas no meu lugar
E não tenho nada a declarar.
Vivem dizendo que não valho nada!
Mas para seu sucesso sou a escada.
Meu Deus onde é que eu vou parar?
Se Michael Jackson
Neste planeta não mais reinará (...).

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COMPRAR OU NÃO COMPRAR UM CARRO?


Uma crônica para os alunos da professora Jaciara

        Ainda não comprei um carro. Certamente teria um, caso já tivesse adquirido a famigerada casa própria. Estou certa de que teria um automóvel, caso não fossem outras prioridades do momento. Não sejamos hipócritas, né professora Jaciara! (Ela também teria um carro, caso não estivesse planejando uma viagem ao exterior). Também tenho que comprar livros à minha pequena Luíza, que não por acaso é uma boa leitora; e que não por acaso adora passar o verão na praia. Se comprássemos um carro hoje, as parcelas não permitiriam que fôssemos veranear à forra, tomando sorvete todo dia. Tampouco eu compraria tantos livros à pequena. Prioridades.
       Também considero difícil locomover-me de ônibus em Joinville. Mas nem sempre. Quando adiciono músicas novas no mp3 player do celular a viagem parece rápida. Ou quando compro uma revista com alguma reportagem interessante sobre um canto do mundo, eu viajo à beça. Mas quando o trânsito não flui como se espera, não tem jeito! Não há revista boa ou música nova que contenha a irritação. Sinto-me presa. Arrisco dizer que é pior do que quando o buzão está lotado. O que pensam vocês? Acho que vocês dirão “Pior mesmo é quando o buzão está lotado e o trânsito engarrafado”. Concordo.
       Eu teria um carro, mas tenho consciência de que já tem carro demais na cidade. Tem muito carro impedindo que o transporte coletivo chegue no tempo certo ao seu destino. Fiquei sabendo de um número catastrófico: foram vendidos 10.000 carros na cidade de Joinville no primeiro semestre de 2010. Ó céus! Acho que vou desistir definitivamente de comprar um carro. Ao menos no ônibus, quando consigo assento, distraio-me com alguma coisa; mas se eu estiver dirigindo não posso ser imprudente a ponto de ler ou falar ao celular. Mas é bom ter um carro algum dia, afinal por aqui quem não tem carro fica com fama de pobre e quem tem carro é visto pela sociedade como pessoa importante. Mesmo que os carros poluam e provoquem tanta confusão. Sociedade estranha essa, não acham?
       Falando em confusão, vou contar-lhes um caso. Era uma quarta-feira e eu estava no ônibus da linha Costa e Silva em frente ao hospital Dna Helena. Normalmente, fora dos horários caóticos, a linha Costa e Silva – terminal central é completada entre 12 e 15 minutos. Tudo no tempo certo até ali, quando percebemos o trânsito parado. As buzinas já começaram em frente ao hospital mesmo. Doentes em pseudo repouso! Começaram as caras feias dos motoristas dos carros para os motoristas dos ônibus. Parecem insinuar “Como ousa querer cortar a minha frente, seu cata jeca!”. E o motorista precisava ir para a pista da esquerda porque precisava virar na 09 de março. Até crianças sabem que ônibus obedecem a itinerários. Até que uma moça bonita a quem muitos chamariam de patricinha (as patricinhas têm coração, viu!), não sem fazer uma carinha estressada das 18h30, cedeu lugar à pobreza.
       Eba, chegamos na 09 de março! Mas alegria de pobre dura pouco, a gente sabe né! Dito popular certeiro porque a fila de carros e dinossauros amarelos preenchia a 09 de março inteirinha, até lá em frente ao terminal central. Duas tripas gigantes. De repente chegou à minha medula a irritação de todos. Odores, suspiros, grunhidos, comentários. Todos os passageiros indignados porque aquele primeiro quarteirão da 09 de março foi percorrido em infindáveis 15 minutos. Quanta ira apresentava uma certa mulher que não havia conseguido sentar-se. Ela estava segurando aquela barra de ferro em frente à porta com tanta força que parecia querer parti-la ou derretê-la porque estava toda vermelha de calor e fúria.
       Pois bem, o ônibus levou mais incríveis 15 minutos da esquina com a rua João Colin até o terminal central. Foi bem difícil manter a calma, principalmente por saber que caminhando do hospital Dna Helena até o terminal central nós não levaríamos mais do que 05 minutos. Mas o que se pode fazer, não é? Pois aquela pessoa enfurecida fez. Ao final da nossa peregrinação, quando o ônibus abriu as portas da esperança, ela nos deixou muito envergonhados. Ela colocou o pescoço sobre a catraca e teve coragem de gritar com o  motorista que deve ter ficado à beira de um ataque de nervos com toda aquela pressão imposta a um motorista de coletivo lotado em meio a uma selva de motoristas pouco gentis. Ela disse “Que que é isso motorista! O senhor levou 45 minutos para chegar até aqui! Tem outros que fazem em 15, se o senhor quer saber...”. Eu disse “Minha senhora, peça melhorias aos governantes dessa cidade. O motorista fez o que pôde”. Ela ainda respondeu “Eu não quero nem saber, eu tenho que brigar com alguém”. Sabem quando um ser humano fala uma bobagem tão grande que faz você sentir vergonha por pertencer à mesma espécie? Então pessoal, foi isso que eu senti.
       As questões relacionadas à mobilidade urbana são sérias por demais, apesar do tom descontraído da crônica. Problemas que trazem uma carga emocional muito pesada às pessoas que se estressam e discutem por serem levadas a extremos. Imaginemos São Paulo: quantas e quantas histórias relacionadas ao trânsito caótico acontecem todos os dias.
       Eu gostaria mesmo de ter um carro. Porém, observando todos os problemas de trânsito relacionados à “carrocracia” em que vivemos, fica evidente uma ausente visão cidadã andar de carro a qualquer horário no centro de Joinville. Um ônibus deve ter prioridade sempre, já que transporta dezenas de passageiros, enquanto a maioria dos carros rouba muito espaço com apenas o motorista em seu interior. Por enquanto, permaneço com fama de pobre promovendo outras prioridades em minha vida. Tem dia que é dureza pegar ônibus, mas o meu esclarecimento mostra que tenho bons motivos para não me afundar em prestações.

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ANA PAULA FALA AO PREFEITO



Na manhã da última segunda-feria, dia 30/08, Ana Paula esteve no plenário da câmara de vereadores representando todos os adolescentes da cidade de Joinville. Era o lançamento de um material muito importante para a nossa cidade, pois aborda estatísticas que foram geradas depois que quase quinhentas crianças e adolescentes da cidade foram entrevistados. Ela pediu ao prefeito que estes índices sejam bem aproveitados para que muitas melhorias se desenvolvam.

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FELIZ DIA DO ESTUDANTE, GALERA!

Bem que eu gostaria de fazer uma festa a vocês com balões, bolo, pipoca e muita música. A dificuldade já começaria pela música: um gosta de funk, o outro de pagode, o outro de rock. Depois pela cor dos balões: os meninos balões azuis, as meninas balões cor de rosa (Diga-se de passagem: uma bobagem!). E a comida? Uns prefeririam bolo de chocolate, outros cachorro quente. E agora? Não vai ter festa, mas tem umas coisinhas ali...

BOLO



BALÕES



UMA HISTÓRIA EM QUADRINHO



UM CAPÍTULO DE DESENHO ANIMADO (Charlie é o primeiro emo da história)



UMA MÚSICA





UMA DECLARAÇÃO DE AMOR

Por que vocês são sensacionais?

Porque vocês adoram papeizinhos misteriosos;
Porque vocês se sentem ricos com uma nota de cinco reais;
Porque vocês nem sabem que o tempo vai passar e vocês ficarão ranzinzas como nós;
Porque vocês são sempre tão dançantes;
Porque vocês mascam chiclete na cara dura;
Porque vocês inventam gíria todo dia;
Porque vocês são loucos por freegells;
Porque vocês têm um riso solto;
Porque vocês vão do riso às lágrimas em segundos;
Porque vocês vivem uma amizade da forma mais linda;
Porque vocês fazem o quadro negro virar tela;
Porque vocês ainda têm bochecha rosada;
Porque vocês se empolgam;
Porque vocês vibram;
Porque vocês reclamam;
Porque vocês nem se importam em tomar banho de chuva;
Porque vocês vão jogar bola como quem vai a Paris;
Porque vocês usam muita calça jeans;
Porque vocês fazem de conta que não gostam da escola
Só pra fazer charme...

FELIZ DIA DO ESTUDANTE, seus chatos adoráveis do meu ♥!
Profª Aline, 11/08/2010

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TEM GENTE FAZENDO CINEMA EM JOINVILLE!

Esta postagem é para você aluno, ligadaço em cinema e que de vez em quando se propõe a fazer aquele vídeo caseiro usando todos os possíveis recursos da sua digital. Saiba que acontece em Joinville, uma vez por ano, uma seleção de projetos chamado de Edital de apoio às artes, promovido pela Fundação Cultural de Joinville http://www.joinvillecultural.sc.gov.br/; que tem como objetivo descobrir talentos locais e até de certa forma, democratizar o acesso à produção das artes.



Os vídeos abaixo são produções de um cineasta aqui da nossa cidade chamado Rodrigo Falk Brum. Logo após, você pode conferir alguns textos produzidos por alunos do 2º ano do Ensino Médio relacionados ao filme "Sob o céu de Joinville". O tema das olimpíadas de Língua Portuguesa de 2008 era “O lugar onde vivo” e decidi que “Sob o Céu de Joinville” poderia abrir as oficinas de uma forma mais musical e menos densa, já que as oficinas preparavam para a escrita de um artigo de opinião. 






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_ Profe, às vezes é mó legal não se preocupar com parágrafos e gêneros..

_Tá bom, tá bom. Mas só de vez em quando hein!


“Sob o Céu de Joinville” de Rodrigo Falk Brum
por Jeferson Kamanski (2º ano/Ensino Médio)

O Curta-metragem “Sob o Céu de Joinville” mostra a cidade de Joinville por ângulos por vezes despercebidos aos nossos olhos. Ao pegarmos um "tupy-norte” em direção ao centro para passear no Muller e depois pegarmos novamente um tupy-norte em direção às nossas casas, não reparamos as desigualdades existentes em nossa sociedade: o contraste do cinza nos prédios e nas pavimentações do centro e os vários tons de verde de nossas matas e campos da zona rural; as cristalinas águas do rio Piraí em contraste com as sujas e negras águas do Rio Cachoeira, “nosso cartão postal”. O Curta não apresenta diálogos entre os personagens do filme por um único motivo: não há atores, os personagens são Joinville e seus habitantes. Partindo deste ponto e usando uma linguagem não-verbal, o cineasta apresenta canções compostas e tocadas por músicos de Joinville, adaptando-as perfeitamente num jogo de imagens fotografadas minuciosamente; escolhidas para apresentar um enredo que fala nada mais nada menos de um dia rotineiro da população de Joinville.


“Sob o Céu de Joinville” de Rodrigo Falk Brum
por Jonathan Francione (2º ano/Ensino Médio)

Como um curta-metragem de 15 minutos pode mostrar a verdade que não vimos há anos e talvez nunca tenhamos visto? Todos estão sob o mesmo céu, mas ninguém vê o que realmente acontece... confesso que me emocionei a ponto de quase não conter as lágrimas. Nunca imaginei que um filme local poderia mexer assim comigo! O filme é ótimo, emocionante e lindo! Não apresenta diálogos, mas para mim as imagens falam por si. Muitos diriam que o filme é ruim, mas seriam pessoas desinteressadas que não sabem nada sobre a nossa cidade. E agora eu pergunto “Será que vivemos na mesma cidade que nossos vizinhos?”


“Sob o Céu de Joinville” de Rodrigo Falk Brum
por Ana Thaize Cardoso (2º ano/Ensino Médio)

É comum a correria da vida fazer com que não possamos perceber pequenos detalhes do dia-a-dia. Foi preciso um cineasta mostrar tudo isso em 15 minutos para que pudéssemos abrir os olhos e então ver a beleza que nos cerca. Cada imagem, cada detalhe, desperta um sentimento diferente em cada pessoa. Não é necessário criticar ou elogiar, é só olhar com os olhos e sentir com o coração. Foram 15 minutos muito bem distribuídos sobre o dia do trabalhador rural e urbano, mas faltou mostrar o café da manhã joinvilense: nata, melado e queijinho. Entre as paisagens filmadas, também foi demonstrado o contraste entre classes sociais, a limpeza e o lixo, as áreas urbanas povoadas por prédios e a paz do campo com seu imenso verde. O que mais emociona no filme é o modo como cada pessoa vive e como ela encara a sua rotina. Foi possível notar a alegria, a tristeza, a angústia de cada um através de um olhar generalizado sobre todos nós. O roteiro do filme se passa num dia normal para qualquer um de nós, mas desperta a cada imagem um sentimento, seja ele de afeto ou aversão.


“Sob o Céu de Joinville” de Rodrigo Falk Brum
por Karine Nunes (2º ano/Ensino Médio)

O filme “Sob o Céu de Joinville” conseguiu captar as belezas da cidade transformando até coisas feias, como o Rio Cachoeira, em uma paisagem agradável. Eu nunca tinha observado pequenos detalhes e nem sabia que a cidade em que vivo tem tantos lugares para ir. A opção de usar apenas imagens (sem diálogos) e música apenas instrumental foi muito especial porque capta mais a atenção do espectador. Acho que por mais lindo que o filme tenha sido, faltou mostrar o lado pobre da cidade, que é a realidade. Mostrou lindas ruas dos bairros nobres, mas não nos deu o conhecimento da periferia de fato. Cada região tem sua beleza e isso foi bem captado pelo diretor, a tranqüilidade e o sossego da área rural, a correria e o estresse da área urbana, duas dimensões muito diferentes encontradas numa mesma cidade. O que mais me emociona é saber que moro numa cidade com tanta variedade de cultura, de pessoas, de lugares e que tudo isso foi mostrado em apenas 15 minutos, e o que me deixa assustada é que moro aqui há quase 16 anos e desconhecia tudo isso.

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PAPO SÉRIO AGORA, BROTHER! VAMOS TE CONVENCER...

Você sabe o que é Evasão Escolar? Entender é fácil: é simplesmente quando algum aluno sai da escola antes de finalizar toda a sua trajetória escolar. Difícil mesmo é resolver esse problema que aflige todo o país, incluindo nossa escola. No Tufi Dippe realizamos a campanha “Não saia da escola antes da hora!”. Entenda a questão com um texto que é só um bocadinho sério a modo de que tudo seja compreendido; depois confira as etapas do nosso trabalho e logo a seguir leia alguns textos produzidos por nossos alunos (8ª 01 e 1º 08).
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Para quem trabalha em escola, especialmente nas salas de aula de Ensino Médio, tornou-se habitual assistir a transferência de alunos que migram para o noturno com o intento de dedicar o dia claro ao mercado de trabalho. “Ao menos ele permanece na escola”, concluiriam os que desconhecem a realidade escolar, tampouco indicadores recentes de evasão. “Ao menos permanecerei na escola, professora. Não estou desistindo.”, afirmam os alunos quando anunciam a transferência.

Todavia, em pesquisa com grandes escolas públicas de Joinville, constata-se que em média, apenas metade do número de turmas que compõem as classes de primeiro ano do Ensino Médio configura as turmas de terceiro ano. Ou seja, de dez primeiros anos, cinco terceiros anos serão compostos. Segundo informações do site http://www.gife.org.br/  dos 3,6 milhões que efetuam matrícula no Ensino Médio, apenas 1,8 se formam no Brasil.

Analisando o diagnóstico social da criança e do adolescente idealizado pelo Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente - CMDCA, evidencia-se que essa outra metade não migra, em grande parte, para outras escolas. Segundo o documento, há bairros com altos índices de adolescentes entre 15 a17 anos fora da escola, chegando a 23,46% no bairro Comasa, 28,56% no bairro Jardim Iririú, ou ainda no bairro Espinheiros com 40,43%; são três localidades que integram o Ensino Médio da nossa escola, a E.E.B. Dr Tufi Dippe. Independente do documento, ainda há aqueles que se declaram alunos por estarem matriculados em alguma escola, quando na verdade já não frequentam as aulas há algum tempo.

Conversas informais com nossos alunos nos mostram que muitos pais se sentem orgulhosos quando seus filhos ingressam no mercado de trabalho e incentivam para que isso aconteça. “Eu me tornaria um cara mais responsável aos olhos do meu pai, se trabalhasse durante o dia e estudasse à noite”, garante um aluno de 15 anos do primeiro ano do Ensino Médio. Fácil entender a cabeça de alguns pais que visualizam seus filhos com tempo ocioso mal aproveitado, ou ainda aqueles que carecem de ajuda financeira para suprir necessidades básicas. O que muitos pais não sabem é que, quando contrapostos os mesmos indicadores acima descritos, com os números de bairros de classe média, onde não há a cultura do ingresso de trabalho em idade escolar, concluímos que a evasão escolar no Ensino Médio está relacionada também ao ingresso precoce ao mercado de trabalho. Nos bairros Atiradores e Bucarein, por exemplo, o diagnóstico social indica que não há adolescentes de 15 a 17 anos fora da escola.

Visualizar questões sociais com pouca expectativa de mudança, acreditando que é responsabilidade do governo criar alternativas, é discurso comum entre muitos profissionais da educação. Não deixa de ser em grande parte. Porém, quando temos números locais que evidenciam a questão de forma tão objetiva, passa a ser responsabilidade de todos aqueles que estão envolvidos no processo. Situações que promovam uma melhoria relacionada a tais índices estão sim a alcance de todos nós professores de escola pública. Acredito que os alunos da 9ª série do Ensino Fundamental e 1º ano de Ensino Médio, série que apresenta alguns dos maiores índices de evasão escolar em todo o território nacional,  tenham sido motivados a algumas reflexões pesquisando e discutindo  “Causas e consequencias da Evasão escolar”. Afinal, você só sabe que está sentindo os efeitos de uma doença, quando conhece seu nome e suas características. 

A CampanhaNÃO SAIA DA ESCOLA ANTES DA HORApasso a passo:

1º passo - Entender o conceito a partir de números de evasão da própria escola;

2º passo - Comprovar a gravidade do problema com índices nacionais voltados para as últimas séries do Ensino Fundamental e todo o Ensino Médio, contrapondo índices de escolas públicas e privadas;

3º passo - Conduzir as classes à sala informatizada com o objetivo de instigar à pesquisa demonstrando todo o material disponível relacionado ao tema;

4º passo – Socializar em sala de aula as informações pesquisadas;

5º passo – Abordar “Consumismo entre jovens” como uma das causas para que muitos alunos sejam levados ao mercado de trabalho precocemente sem real necessidade;

6º passo – Discutir a dificuldade em aliar jornada de trabalho com a vida escolar valorizando a dedicação aos estudos em tempo integral, caso a família não seja economicamente fragilizada; http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/psicologia/article/viewFile/4801/3684.

7º passo – Evidenciar a importância da escolarização demonstrando a proporção entre anos de estudo e aumento de salário http://redalyc.uaemex.mx/pdf/840/84090403.pdf/ 


8º passo - Abordar como uma das causas da evasão a falta de expectativas quanto ao futuro http://blogln.ning.com/profiles/blogs/falta-de-expectativas-quanto.

9º passo - Disponibilizar números dos bairros que integram a comunidade escolar para comprovar toda a argumentação. Os dados dos bairros Jardim Iririú, Espinheiros, Comasa e Iririú (dentre outros bairros de Joinville) são informações presentes no end.  http://www.criancaeadolescentejlle.org/.

10 º passo - Propor um texto argumentativo como proposta de trabalho, na 8ª série em trios, no 1º ano individual;

11º passo - Após as correções a 8ª série transforma sua dissertação em tópicos para serem apresentados nas classes de 1º ano. Na organização da apresentação, tal qual na dissertação, devem ser citados índices nacionais e regionais, possíveis causas da evasão escolar (mercado de trabalho precoce/consumismo, falta de expectativas com relação ao futuro) e principalmente a realidade da escola.

12º passo – As equipes da 8ª série, persuadidos pelo professor com o argumento de que irão exercer cidadania, dirigem-se às classes de 1º ano e apresentam o resultado da sua pesquisa.

TEXTOS DISSERTATIVOS PRODUZIDOS PELOS ALUNOS

A moda deveria ser estudar!
Ana Carolina Zuchi

     Hoje em dia, em nosso país, uma das maiores preocupações é a evasão escolar, ou seja, a saída do Ensino Médio antes de terminar os estudos. Índices altíssimos estão preocupando a muitos, como por exemplo: a cada 05 jovens que possuem entre 15 e 17 anos que se matriculam, 01 acaba abandonando os estudos, é o que diz o MEC; sendo que a cada ano de estudo corresponde uma média de 15% a mais no salário.

     Uma pesquisa feita em alguns bairros de Joinville pelo Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente – CMDCA, mostra o quanto há diferenças entre os adolescentes. Enquanto no bairro Atiradores – o bairro mais caro da cidade – moram 212 adolescentes de 15 a 17 anos e nenhum deles está fora da escola, no bairro Iririú existe 1301 adolescentes, sendo que 186 não frequentam a escola, um percentual de 14,30 %. Pode ser até um número baixo, se comparado ao bairro Cubatão, com um percentual de 50,68% de evasão escolar.

     Algumas das principais causas da evasão escolar é o consumismo entre jovens, que leva à entrada precoce no mercado de trabalho e o outro o desinteresse. Na E.E.Dr Tufi Dippe, percebemos o quanto o problema da evasão escolar pode ser grave: a cada 10 primeiros anos que se iniciam, apenas cinco terceiros acabam se formando. Mas o pior de tudo é quando os jovens se transferem para o noturno e não pensam nas conseqüências. Pensam que será fácil conciliar trabalho com estudo.

     Como foi dito, a evasão possui duas principais causas, uma delas é o consumismo entre jovens que leva à entrada precoce no mercado de trabalho. Muitos dos jovens nos dias de hoje trabalha não porque precisa, mas porque querem bancar seus luxos que seus pais não podem pagar. Então passam a trabalhar em horário integral, tendo que passar para o período da noite, se é que continuam a estudar. Esse consumismo entre jovens faz com que todos, mesmo não podendo, queiram andar de acordo com a moda.

     Outra causa preocupante da evasão é o desinteresse: 40% dos alunos evadem por desinteresse. Agora pense se esses 40% de desinteressados continuarem assim mais à frente, haverão profissionais realmente capacitados para o futuro? Como serão os futuros médicos, dentistas, professores, que atenderão à população? É preciso pensar que esses 40 % também farão parte do futuro do país.

     Então podemos observar que nos dias de hoje os jovens estão mais preocupados com a moda do que com os estudos, mas acontece que a moda passa, muda e já a sabedoria será sua essência sempre, isso é o que os jovens devem pensar, parar um pouco e se preocupar com o seu futuro.

Seu futuro apenas você poderá construir
Alana Soares

     A evasão escolar ocorre quando os alunos deixam de freqüentar a escola durante o ano letivo segundo o INEP em 2007 13,2 % abandonaram a escola (mais de um milhão). O 1º ano é a série onde há maior percentual de reprovação, lendo que as duas principais causas são: Trabalho precoce e a falta de interesse.

     Na Escola E. B Dr. Tufi Dippe a cada 10 primeiros anos, cinco terceiros são formados, pois muitos desistem. Existem muitos riscos do horário noturno, pois: a explicações dos professores não é tão bem desempenhada como o horário matutino e vespertino, por motivo de cansaço e também muitos alunos trabalham e não se empenham muito nos estudos.

     Quando falamos em trabalho precoce: 65 % dos jovens entre 15 a 24 anos estão no mercado de trabalho. Esta é uma das principais causas da evasão, pois várias vezes o aluno para de freqüentar a escola para trabalhar, existindo casos que são sem necessidade, apenas pela influencia da publicidade.

     40% dos alunos evade por falta de interesse, falta de responsabilidade e vêem a escola como um sacrifício, esquecendo os benefícios da educação ao longo dos anos, exemplo: Cada ano de estudos equivale a 15% a mais no salário. Adolescentes, não abandonem a escola, estudem! O seu futuro apenas você poderá construir.

Qual será o futuro do Brasil?
Lucas Adriano

     A Evasão Escolar cresce cada vez mais no Ensino Médio. Motivos sempre os mesmos: trabalho precoce e desinteresse. No bairro Jardim Iririu, por exemplo, 28% dos jovens estão fora da escola.

     Na E.E.B Dr. Tufi Dippe, muitos alunos saem da escola em função do trabalho. Porém, em alguns casos, se transferem para a noite. Quando isso acontece, o aluno sempre está cansado, e aproveita muito pouco a aula.

     Um dos motivos mais influentes para a evasão, é o trabalho. Isso está ligado ao consumismo. O jovem sai da escola para trabalhar e poder compraras coisas que quer para “ficar na moda”.

     Outro motivo muito influente é o desinteresse. Saem da escola por pensarem que não é importante estudar. Entretanto, no futuro sofrerão as conseqüências, pois a cada ano de estudo, equivale a 15% de aumento no salário.

     Sair da escola antes da hora é a pior saída. Quando começa a trabalhar e ganha primeiro salário é tudo maravilhoso. Contudo, no futuro ficarão arrependidos. Então, antes de sair, pense muito! Você não sabe o que está fazendo. Não complique a sua vida!

Evasão escolar e seus perigos
Jaqueline Cristofoline

     Dados do MEC mostram que o aumento do número de estudantes que abandonam a escola é maior no Ensino Médio, por isso é importante que existam campanhas que incentivem os estudantes a não saírem da escola antes da hora. A realidade da Escola de Educação Básica Dr. Tufi Dippe, sobre a evasão escolar é alta, pois a cada 10 primeiros anos, só cinco terceiros são formados.

     A evasão escolar, às vezes é causada pelo consumismo e desinteresse. Também temos o problema da transferência do matutino pra o noturno, que é bem preocupante, às vezes trocam de horário pra ir trabalhar, e cada vez mais se desinteressam pela escola. Entrevistas feitas com pessoas de meia idade que saíram da escola cedo. mostram que todos se arrependeram, pois atrapalha muito na sua vida profissional e se pudessem, não teriam saído da escola, afirmam.

     O consumismo é uma das causas da evasão escolar, pois estudantes saem da escola para trabalhar e assim, poderem consumir. Jovens de 16 a 26 anos formam metade dos consumidores dos shoppings. Mas não sabem que quem está perdendo com isso, são eles mesmos.

     Já outro problema é o desinteresse, muitas vezes os estudantes preferem ficar em casa ou saírem demais para as baladas, e assim aos poucos abandonam os estudos, até que chega uma hora que saem de vez da escola.

     Fazemos um pedido a você estudante, não saia da escola antes da hora, pois você não vai se arrepender agora, vai se arrepender mais tarde, quando estiver fazendo uma entrevista de emprego, isso vai atrapalhar muito o seu futuro. Então estude que seu futuro será bom!


A importância de se manter estudando
Renan, Jonathan e Carlos

 
       A Evasão Escolar ocorre quando um ou mais alunos saem da escola antes de completar o Ensino Médio. É importante promover campanhas para alertar o jovem da importância de se manter estudando, pois hoje quem não tem estudo dificilmente consegue um emprego qualificado. Na nossa escola há alunos de vários bairros próximos. No comasa há 1.253 adolescentes, e 294 adolescentes pararam de estudar. No Jardim Irirriu há 1.180 adolescentes, e 337 adolescentes pararam de estudar. No Irirriu Há 1.301 adolescentes, e 186 saíram da escola antes da hora. Índices de acordo com pesquisa feita em alguns bairros de Joinville pelo Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente – CMDCA.
      
       Na E.E.B “Dr” Tufi Dippe para se ter uma ideia, de 10 turmas de primeiro ano, no terceiro ano restam apenas 5. Uma das causas mais comuns para a Evasão Escolar é o consumismo, o jovem sempre quer estar na moda, mas nem sempre os pais têm condições de bancar as despesas dos filhos, o que os leva a saírem da escola para trabalhar, e poder comprar esses produtos da “moda”. O desinteresse também leva vários adolescentes a saírem da escola.

       Muitos adolescentes começam a trabalhar antes de terminar o Ensino Médio, o que os leva a se transferir ao período noturno e muitos acabam desistindo dos estudos, e acham que irão conseguir se sustentar com apenas um salário mínimo, mas o que eles não sabem é que a cada ano de estudos aumenta 15% do salário.

       Hoje uma das causas mais comuns é o consumismo. Os adolescentes querem estar sempre na moda, com roupas, tênis de marca, celulares etc... E nem sempre os pais têm condições de bancar estas despesas, o que leva os adolescentes a saírem da escola para trabalhar, mas eles não trabalham para por comida na mesa da família, e sim para se manter na moda. Os jovens de 16 a 26 anos formam pelo menos a metade dos consumidores de shoppings centers.

       O desinteresse é outra causa que leva o estudante a se evadir da escola, pois alguns após terem reprovado um ano ou mais acabam ficando desmotivados e também acabam saindo da escola. Outros começam a trabalhar e ganhar seu próprio dinheiro, e então começam a dar menos importância aos estudos.

       Nós promovemos esta campanha para que você possa ver como não há necessidade de sair da escola, se os outros têm roupas e tênis de marca e celulares legais, não de bola, agradeça por ter um lar e por ter a chance de estudar. Se você é realmente inteligente, não saia da escola antes da hora.
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